A lei galega de educación dixital estará xa implantada en 2027

A lei de educación dixital chegará de xeito "inmediato" ao Consello da Xunta, para logo ir ao Parlamento e a previsión é que entre en vigor en 2027 tras unha implicación de "record", xa que foi a "máis participativa" na súa elaboración.

É o que contou o conselleiro de Educación, Román Rodríguez, que este xoves nun acto en Santiago indicou que quedan uns flocos "mínimos" para levar a normativa á reunión semanal do Goberno galego e logo xa dar traslado á Cámara do texto antes do verán oficial.

O responsable do departamento educativo indicou que este debate social é "intenso", como é lóxico, pero non novo nin tampouco "exclusivo" de Galicia.

"Non podemos renunciar á aprendizaxe das competencias dixitais nin tampouco non ter en conta os potenciais riscos dun exceso", comentou o conselleiro, que indicou que para unha iniciativa que é "pioneira a nivel estatal" e que se aprobará no Consello este mes entendeuse como necesario coñecer "a opinión das familias".

Así pois, o 92,2 % das familias con fillos escolarizados cre importante que exista a norma, como se recolle na enquisa Dixitalización do sistema educativo en Galicia realizada polo Instituto Galego de Estatística (IGE) a pedimento da Xunta para precisamente testar a opinión.

O director do IGE, Juan Carlos Reboredo, presentou os resultados da sondaxe, que avalía outras cuestións, tales como a valoración do modelo híbrido, o uso das plataformas educativas ou a restrición dos móbiles en centros educativos.

Foron 1.108 as entrevistas realizadas do 13 ao 30 de marzo pasado, excluíndo estudos universitarios e FP Superior. Tivéronse en conta tanto a distribución territorial como o tamaño do municipio de residencia.

En redes sociais, o 93 % ve adecuado establecer restricións no acceso a menores de 16, e non en balde o 51,3 % usa mecanismos de control parental de forma habitual, especialmente na ESO (62,6) e Primaria (61,2).

A valoración respecto á integración de tecnoloxías no modelo pedagóxico é positiva, pois o 73,1 % considera que as actividades dixitais están ben integradas co resto de tarefas e o 73,3 valora o uso que fai o profesorado destas ferramentas para contribuír á aprendizaxe.

O 65 % das familias pensa que as iniciativas de dixitalización educativa teñen unha repercusión positiva na competencia dixital do alumnado e o 75 % percibe que os seus fillos saben manexar as plataformas dos centros, organizar as tarefas dixitais e, por tanto, ter autonomía.

A valoración, con todo, baixa ao 64 % cando de procura de información fiable se trata. Por iso a principal demanda é a de mellorar o uso educativo das tecnoloxías e a formación en seguridade, tanto para alumnos como para as súas familias e profesorado.

Unhas directrices máis claras sobre a utilización dos móbiles é outra das demandas.

O texto regulará por primeira vez, de feito, o dereito á desconexión dixital do alumnado fóra do horario lectivo e fixará que a comunicación entre centros e familias só se poida realizar por medios autorizados, como Abalar, e non WhatsApp. A día de hoxe, sábese que o 98,4 por cento emprega xa Abalar Móbil, por tanto é "case universal" o uso.

O 92,3 ve isto bastante ou moi útil, o 91,6 di non ter dificultades para o emprego, o 90,8 non considera excesivo o número de notificacións e o 87,9 sinala que se nota a rapidez en recibir información.

No uso doméstico, viuse que nos fogares no 99,3 hai Internet e o 83,1 dispón dalgún dispositivo electrónico para uso escolar, con maior porcentaxe a medida que avanza o nivel educativo.

Para rematar, sobre as competencias dixitais para apoiar os fillos, o 86,9 di dispoñer dun nivel aceptable.